Ekologiczne działania klasy 3 a.

Uczniowie wykonali wielkanocne kury z zużytych kartek.  Utrwalali w języku angielskim nazwy  przyborów szkolnych, zwierząt w gospodarstwie wiejskim. Dzięki takim działaniom  uczniowie przyczyniają się do dbania o środowisko. Zajęcia plastyczne rozwijają sprawność manualną uczniów. Wykonane prace będą wspaniałym  wielkanocnym prezentem dla rodziców. 

Data 21 marca nie jest przypadkowa, ponieważ nawiązuje do nadejścia wiosny oraz genetycznego podłoża Zespołu Downa – trisomii 21 chromosomu.

Światowy Dzień Zespołu Downa nazywany jest również Dniem Kolorowej Skarpetki. Kolorowe skarpetki nie do pary są symbolem niedopasowania społecznego i genotypowego z jakim borykają się osoby z trisomią 21 chromosomu. Celem podejmowanych działań jest zachęta do wyrażania naszej tolerancji, zrozumienia i wsparcia dla nich.   

Uczniowie klasy 3a aktywnie włączyli się w obchody Dnia Kolorowej Skarpetki, poprzez utrwalenie w języku angielskim nazw skarpetek i kolorów. 

Green and Seen - zadanie 5

Przyszedł czas na wykonanie logo naszego międzynarodowego projektu eTwinning "Green and Seen", w którym bierze udział klasa 5A. Uczniowie chętnie zabrali się do pracy zespołowej, dzięki której wykonali piękne projekty, a następnie w głosowaniu wybrali swojego faworyta. Projekt ten weźmie udział w głosowaniu ogólnym, gdzie zmierzy się z najlepszymi projektami z Czech, Francji i Włoch. 

Projekty logo - Polska

Innowacyjne podejście do edukacji w klasie II b

W Innowacyjnym podejściu do edukacji wykorzystuję elementy praktycznej strony planu daltońskiego. Stawiam na odpowiedzialność uczniów za podejmowane zadania, ich samodzielność, współpracę i wizualizację. Zasady w formie kolorowych obrazków zawieszone w sali lekcyjnej na wysokości ich wzroku przypominają o regułach i wzajemnych pozytywnych relacjach. Na samym początku do swojej codziennej pracy wprowadziłam wizualizację dni tygodnia i tablicę dyżurów, później w kolejności: plan dnia, kalendarz roku szkolnego (droga do wakacji), plan miesiąca, zegar – wyznaczający czas 30, 15,10 lub 5 minut - trudniejsze zadanie to więcej czasu, łatwiejsze mniejsza ilość czasu, kalendarz pór roku, pogody i miesięcy, kalendarz urodzin, pracę z instrukcją oraz sygnalizator. Pracując metodami aktywnymi dążę do tego aby dzieci uczyły się samodzielności, współpracy i odpowiedzialności zgodnie z założeniami planu daltońskiego. Bardzo cieszą mnie sukcesy moich wychowanków, ich radość, uśmiech, szczerość oraz odkrywanie ich talentów. Kolejne „małe osiągnięcia” są motorem do dalszego działania. Ważne jest dla mnie zdobywanie nowych umiejętności i nieustanny rozwój.

 Praca z projektem eTwinning   ,,Once Upon a Time is Our Magical Gate to Imagination" 

 Kolejne działania z innowacją CLiLL w klasie 3a polegały na poznaniu budowy człowieka. Uczniowie pracowali w grupach. Ich zadaniem było podpisanie części ciała człowieka w języku angielskim. Te zadanie sprawiło im frajdę. Praca w grupach integruje dzieci a wspólne działania pokazują im, że w grupie jest łatwiej działać.  

Metoda Clill na lekcji plastyki

Zajęcia plastyczne to doskonały sposób na rozwój wyobraźni i zainteresowań dzieci. Malowania akwarelami, to technika która pozwala na puszczenie wodzy fantazji . Uznawana jest za jedną z najtrudniejszych technik malarskich. Mali artyści z klasy 2b doskonale poradzili sobie z tym artystycznym wyzwaniem. Zajęcia były doskonałą okazją na utrwalanie kolorów w języku angielskim - metoda Clill

 Ekologiczne działania klasy 3a i wykonanie ozdób wielkanocnych.

Jak wykorzystać drewniane krążki i stworzyć z nich upominki najbliższym? Na te pytanie uczniowie klasy 3a odpowiedzieli zgodnie. Trzeba dać im nowe życie, ozdobić je serwetkami, narysować to co się kojarzy z wiosną, Wielkanocą. Wykonane ozdoby zostaną przekazane na Wielkanocny Kiermasz Szkolny, z którego dochód przeznaczony będzie na cele szkolne. Brawo 3a!

CLIL i wielozmysłowość

Uczniowie klasy 3B na lekcjach języka angielskiego mieli okazję poćwiczyć swoją umiejętność podawania godziny zwłaszcza na zegarze analogowym. Robiliśmy to z wykorzystaniem różnych zmysłów - wzroku (robiąc notatki wizualne), dotyku (wcielając się we wskazówki zegara) oraz słuchu (robiąc zadania ćwiczące uważność i rozumienie tekstu mówionego). Rozmawialiśmy też o różnych strefach czasowych oglądając film o życiu dzieci z różnych zakątków świata, a przy okazji obliczaliśmy czas w różnych miastach na świecie. 

Ochrona środowiska

 W środę, 28 lutego, uczniowie klas VI B oraz VII C wzięli udział w zajęciach związanych z ochroną środowiska. Spotkanie miało na celu uświadomienie młodym ludziom istoty właściwej segregacji odpadów oraz jej wpływu na nasze środowisko naturalne.

Tematyka zajęć była bardzo wszechstronna. Omówiono zasady poprawnej segregacji odpadów, ukazując znaczenie tej praktyki dla zdrowia naszej planety. Uczniowie dowiedzieli się, dlaczego segregacja odpadów jest kluczowa dla redukcji negatywnego wpływu na środowisko i jakie korzyści przynosi w dłuższej perspektywie czasowej.

Ponadto, podczas spotkania omówiono również sposoby ponownego wykorzystania odpadów, co pokazało, że wiele z pozornie niepotrzebnych rzeczy może zostać poddanych recyklingowi.
Jednym z kluczowych punktów zajęć było zapoznanie uczniów z praktycznymi aspektami odbioru odpadów komunalnych. Pracownik Departamentu Gospodarki Komunalnej Urzędu Miejskiego w Białymstoku przedstawił proces zbierania i przetwarzania odpadów oraz zwrócił uwagę na znaczenie odpowiedniego postępowania z odpadami w życiu codziennym.

Niezwykle pouczające było również poznanie pracy Zakładu Utylizacji Odpadów Komunalnych w Hryniewiczach. Uczniowie mieli okazję dowiedzieć się, jakie technologie są wykorzystywane w procesie utylizacji odpadów oraz jakie są korzyści dla środowiska wynikające z tego rodzaju działań.

Zajęcia były nie tylko źródłem wiedzy, ale także inspiracją do podejmowania bardziej świadomych działań na rzecz ochrony środowiska. Dzięki nim, uczniowie zdobyli praktyczną wiedzę, która może przyczynić się do zmiany ich codziennych nawyków i wprowadzenia pozytywnych zmian w otaczającym nas środowisku.

Zajęcia przeprowadził pracownik Departamentu Gospodarki Komunalnej Urzędu Miejskiego w Białymstoku za co serdecznie dziękujemy!

CLILL w 3a

 Klasa 3a w ramach realizacji innowacji CLILL upiekła jabłkowe ciasto. Uczniowie utrwalili słownictwo związane z produktami spożywczymi. Takie zajęcia to też wspaniała integracja klasy, a przede wszystkim doskonała zabawa w cukierników. Ciasto jabłkowe wszystkim smakowało, nawet niejadkom.